Kisah Mario di Ledeke menunjukkan bagaimana internet dan layar pintar menyetarakan pendidikan. Pola yang sama sedang terjadi di perbankan digital dan AI untuk UMKM.
Dari Layar 75 Inci di Ledeke ke Aplikasi Bank di Saku
Persentase pelajar usia 5–24 tahun di Sabu Raijua yang mengakses internet melonjak dari 11,76% (2019) menjadi 52,76% (2024). Angka ini kelihatannya cuma statistik, tapi di baliknya ada satu wajah yang sangat konkret: Mario, bocah 10 tahun di Ledeke, yang menyebut smart TV di sekolahnya sebagai “keajaiban”.
Kisah Mario bukan sekadar cerita haru tentang pendidikan di wilayah 3T. Ini cermin dari satu pola besar: begitu akses digital hadir, kesenjangan mulai mengecil. Pola ini persis yang sedang terjadi di sektor lain — termasuk perbankan digital dan AI yang pelan-pelan masuk ke desa, warung, nelayan, dan UMKM di pelosok.
Di seri “AI untuk UMKM Indonesia: Panduan Implementasi Praktis” ini, kita pakai kisah Mario dan Sabu Raijua sebagai kaca pembesar. Kita lihat bagaimana internet dan layar pintar mengubah cara anak belajar, lalu kita tarik analoginya ke inklusi keuangan digital: dari sekolah tanpa TV ke desa tanpa kantor cabang bank, dari smart digital screen ke AI di mobile banking.
1. Apa yang Terjadi di Ledeke: Internet Masuk, Pola Belajar Berubah
Intinya sederhana: ketika internet dan perangkat digital masuk ke Ledeke, kualitas dan minat belajar langsung naik.
Di SDN Ledeke 2, Kecamatan Raijua, NTT, smart digital screen 75 inci berbasis Android 13 baru tiba November 2025. Belum semua kelas punya TV di dalam ruangannya, tapi bahkan satu perangkat di ruang guru saja sudah mengubah suasana sekolah.
Gambaran nyatanya:
- Murid-murid menonton kisah Nabi dan Yesus dalam bentuk animasi, lalu ikut kuis interaktif.
- Guru bisa memutar video sains, peta interaktif, simulasi, dan latihan bahasa asing.
- Anak yang biasanya belajar lewat papan tulis mendadak punya “jendela” ke dunia lain.
Mario, 10 tahun, kelas 4 SD: di rumah tak punya TV, apalagi HP. Smart TV di sekolah jadi pengalaman pertama menyaksikan pembelajaran visual.
Sementara Priskila, teman sekelasnya, punya akses HP orang tua di rumah. Dia sudah terbiasa mencari kuis, game, film, dan materi pelajaran lewat ponsel, meski tetap tak punya TV.
Dari dua anak ini saja kelihatan perbedaannya:
- Tanpa perangkat di rumah tapi dengan akses digital di sekolah, Mario tetap punya pintu ke dunia informasi.
- Dengan HP di rumah tapi tanpa TV, Priskila tetap bergantung pada kuota dan sinyal.
Perangkat dan jaringan memang belum merata, tapi satu hal jelas: sekali akses digital dibuka, cara belajar langsung naik kelas.
2. Dari 3T ke Setara: Teknologi Sebagai Mesin Penyama Peluang
Teknologi digital terbukti jadi alat penyamarata kesempatan di pendidikan. Yang menarik, logika ini persis sama dengan inklusi keuangan.
Contoh konkret dari Sabu Raijua
Beberapa fakta penting soal Kabupaten Sabu Raijua:
- Luas wilayah: 459,58 km² (sekitar 3/4 luas daratan DKI Jakarta).
- Terdiri dari 4 pulau, hanya 2 pulau berpenghuni (Sabu dan Raijua).
- Hanya ada 12 sekolah setara SMA/SMK/SLB di seluruh kabupaten.
- Rata-rata 1 SMA menampung 494 murid.
Tanpa teknologi, konsekuensinya berat:
- Banyak siswa seperti Detarina harus jalan kaki sampai 2 jam, berangkat dari jam 05.00 hanya untuk tiba di sekolah tepat waktu.
- Rasio murid-guru tinggi; satu guru di SMA bisa mengajar 15 murid atau lebih.
Di sinilah infrastruktur digital mulai bekerja:
- BAKTI Kominfo memasang 126 titik akses internet, 72 di antaranya di sekolah (SD, SMP, SMA, PAUD, taman baca).
- Dibangun 4 BTS dan NOC Palapa Ring Timur di Sabu Raijua.
- NOC bukan cuma fasilitas teknis; sore hari berubah jadi “co-working space” dadakan bagi pelajar seperti Frans, murid SMP yang rutin datang 3 km untuk mengerjakan PR via HP di sana.
Hasilnya:
- Guru bisa ikut rapat via Zoom tanpa meninggalkan sekolah.
- Materi belajar makin beragam, tak hanya dari buku teks.
- Anak-anak terbiasa mencari jawaban sendiri lewat internet.
Secara prinsip, ini sama persis dengan peran teknologi di perbankan:
- Kalau dulu harus ke kantor cabang, sekarang cukup lewat mobile banking.
- Kalau dulu buka rekening butuh formulir tebal, sekarang cukup e-KYC berbasis AI dan video call.
- Kalau dulu UMKM 3T sulit dapat pinjaman karena tak ada riwayat keuangan, sekarang data transaksi digital (QRIS, e-wallet, e-commerce) bisa jadi dasar credit scoring berbasis AI.
Teknologi di pendidikan menghapus jarak kota–desa. Teknologi di perbankan menghapus jarak bank–masyarakat kecil.
3. Dari Smart TV ke Smart Banking: Paralel yang Jarang Dibahas
Kalau kita bedah, transformasi di sekolah 3T dan di bank digital punya pola yang sangat mirip.
3.1. Satu Perangkat, Banyak Manfaat
Di sekolah:
- Smart digital screen 75 inci di SDN Ledeke 2 bukan sekadar TV.
- Ia jadi kelas multimedia: Android TV, akses internet, aplikasi edukasi, video, kuis, dan simulasi.
Di perbankan:
- Smartphone adalah “smart screen” keuangan.
- Dalam satu aplikasi bank digital, nasabah bisa:
- Buka rekening online.
- Bayar listrik, pulsa, zakat, dan cicilan.
- Menabung otomatis.
- Investasi sederhana (reksa dana, emas digital).
Satu layar besar di sekolah menghemat kerja guru. Satu layar kecil di saku menghemat waktu, ongkos, dan tenaga nasabah.
3.2. Internet Sebagai Prasyarat, Bukan Bonus
Di Sabu Raijua, Generasi Emas 2045 tak mungkin tercapai tanpa internet yang merata. Guru Gustav di SMAN 1 Sabu Tengah bilang langsung: anak-anak Indonesia Timur punya peluang yang sama, asal diberi fasilitas yang layak.
Hal yang sama berlaku di sektor keuangan:
- Inklusi keuangan digital bukan sekadar punya aplikasi bank.
- Tanpa internet terjangkau, aplikasi itu cuma ikon di layar.
- Tanpa edukasi digital, fitur yang canggih malah bisa membingungkan.
Karena itu, setiap diskusi soal AI dalam perbankan Indonesia seharusnya selalu diiringi dua hal:
- Seberapa jauh jangkauan internet dan smartphone, terutama di luar Jawa.
- Seberapa serius bank mengedukasi nasabah baru di desa dan wilayah 3T.
Pemerintah sudah memberi contoh lewat program smart TV dan akses internet sekolah. Bank dan fintech idealnya bergerak seirama, bukan hanya di kota besar.
4. Pelajaran untuk Bank dan UMKM dari Kisah Mario dkk.
Yang menarik dari kisah Mario, Agnes, dan Frans bukan sekadar dramanya, tapi pola yang bisa ditiru oleh sektor lain — termasuk bank dan UMKM.
4.1. Mulai dari Titik Paling Kritis
Pemerintah tak membanjiri 3T dengan gadget tanpa arah. Fokus awalnya jelas:
- Sekolah.
- Guru.
- Akses internet di titik publik (sekolah, NOC, taman baca).
Di perbankan, prioritas logisnya mirip:
- Mulai dari layanan dasar untuk masyarakat dan UMKM: buka rekening, transfer, pembayaran, tabungan simpel.
- Pastikan antarmuka mudah, bahasa lokal, dan ada dukungan manusia (CS, agen laku pandai, pendamping UMKM).
- Pakai AI di belakang layar dulu: deteksi fraud, rekomendasi produk sederhana, personalisasi edukasi finansial.
4.2. Edukasi Dulu, Fitur Canggih Belakangan
Di SMAN 1 Sabu Tengah, siswa kelas 10 sudah diajari coding dan pengenalan AI. Tapi karena komputer hanya bisa dipakai seminggu sekali, banyak yang mengaku lupa.
Pesannya jelas:
- Teknologi tanpa frekuensi pemakaian dan pendampingan akan cepat menguap.
Ini relevan banget untuk AI di digital banking:
- Chatbot AI bisa menjawab ratusan pertanyaan nasabah, tapi kalau bahasanya kaku, panjang, dan tak pakai konteks lokal, orang tetap lebih memilih tanya tetangga.
- Fitur analisis keuangan otomatis (misalnya pengingat pengeluaran, saran menabung) baru berguna kalau disajikan sederhana dan diulang terus, bukan hanya pop-up sekali lalu hilang.
Untuk UMKM, terutama di desa:
- Tunjukkan dulu manfaat paling dekat: lebih mudah terima pembayaran, catat transaksi, dan tahu omzet.
- Setelah itu baru bicara pinjaman berbasis AI, scoring otomatis, atau integrasi dengan marketplace.
4.3. Jadikan Titik Akses Sebagai “Ruang Belajar” Bersama
NOC Palapa Ring di Sabu Raijua berubah jadi tempat favorit pelajar berselancar dan mengerjakan PR. Itu bukan fungsi awal yang tertulis di dokumen teknis, tapi justru di situlah dampak sosialnya.
Di sektor keuangan, titik akses juga bisa dimaknai lebih luas:
- Agen bank / agen laku pandai di desa bisa jadi tempat belajar bersama soal tabungan dan pembayaran digital.
- Warung atau kios UMKM yang sudah terima QRIS bisa sekaligus mengedukasi pelanggan: caranya scan, cek saldo, sampai cara cek mutasi.
- Aplikasi bank bisa menyelipkan mini-kelas finansial berbasis AI: kuis singkat, simulasi tabungan, atau tips mengelola uang harian.
Kuncinya: setiap titik akses digital jangan cuma jadi “mesin transaksi”, tapi juga “ruang belajar”.
5. Mengaitkan ke UMKM: Dari Siswa 3T ke Pengusaha Kecil Digital
Seri ini fokus pada “AI untuk UMKM Indonesia: Panduan Implementasi Praktis”. Lalu, apa relevansi kisah Mario dan Sabu Raijua untuk pelaku UMKM?
Jawabannya: pola transformasinya sama.
Begitu internet dan layar pintar masuk ke sekolah:
- Guru terbantu, murid lebih semangat, materi makin kaya.
Begitu internet dan AI masuk ke usaha kecil:
- Pemilik warung bisa mencatat penjualan otomatis.
- Pengrajin bisa memprediksi permintaan musiman.
- Penjual online bisa pakai iklan digital dengan targeting AI tanpa harus jago marketing.
Kalau kita lihat lebih jauh, anak-anak seperti Mario dan Agnes adalah:
- Siswa hari ini, pemilik UMKM besok.
- Mereka yang terbiasa dengan internet dan perangkat digital di sekolah akan jauh lebih siap menggunakan aplikasi kasir, marketplace, atau bank digital saat mulai usaha.
Artinya, investasi negara di infrastruktur digital 3T hari ini adalah investasi tidak langsung bagi UMKM masa depan. Bank dan fintech yang serius membangun AI dan digital banking inklusif seharusnya sudah memikirkan ini sekarang:
- Apakah aplikasi mereka akan mudah digunakan oleh “Mario versi 2035” yang membuka usaha kecil di desanya?
- Apakah algoritma AI mereka bias ke kota, atau sudah mempertimbangkan pola transaksi di wilayah 3T?
Penutup: Generasi Emas Butuh Internet dan Bank yang Adil
Kisah Mario, Frans, dan Agnes menunjukkan satu hal yang sangat tegas: internet bukan lagi fasilitas tambahan, tapi prasyarat dasar untuk masa depan yang layak. Tanpa akses digital, sulit bicara tentang Generasi Emas 2045.
Hal yang sama berlaku untuk keuangan. Generasi Emas butuh dua hal sekaligus:
- Pendidikan yang kuat, ditopang internet dan perangkat digital.
- Sistem keuangan yang adil, ditopang AI dan layanan perbankan digital yang benar-benar inklusif.
Untuk pelaku UMKM, ini saat yang tepat untuk ikut arus positif ini:
- Manfaatkan aplikasi keuangan digital yang sudah mulai memakai AI, dari pencatatan keuangan sampai rekomendasi modal.
- Biasakan tim dan keluarga dengan literasi digital sederhana: dari belajar lewat video sampai pakai QRIS dan mobile banking.
Transformasi besar sering dimulai dari satu layar: di Ledeke, itu smart TV 75 inci di ruang guru. Di bisnis dan dompet kita, itu layar smartphone di genggaman. Pertanyaannya sekarang: sejauh apa kita mau memanfaatkannya, bukan sekadar memilikinya?