Recursos Educativos Abiertos e IA: la dupla clave

En España, más del 80 % del profesorado usa materiales digitales a diario, pero una parte importante sigue atrapada entre libros de texto cerrados, fotocopias y licencias limitadas. Mientras tanto, la inteligencia artificial ya permite personalizar el aprendizaje como nunca antes. El problema es evidente: si los contenidos siguen siendo rígidos, la IA no puede hacer gran cosa.

Aquí entra en juego una pieza que casi siempre se infravalora: los Recursos Educativos Abiertos (REA). Son el combustible perfecto para que la IA educativa pueda ofrecer un aprendizaje verdaderamente personalizado, equitativo y actualizado en los centros españoles.

En este artículo, conectamos dos mundos que a veces se tratan por separado: la política internacional sobre educación abierta (UNESCO, Declaración de Dubái), el trabajo de Cedec y Proyecto EDIA en España, y el uso práctico de los REA apoyados por IA para transformar el aula. Todo con foco en lo que te interesa como docente, equipo directivo o responsable educativo: mejorar resultados, reducir brecha digital y ganar margen de maniobra sin disparar costes.

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1. Por qué los REA son la base del aprendizaje personalizado con IA

La clave de un aprendizaje personalizado con IA no es solo el algoritmo. Son los datos… y los contenidos. Si los materiales son cerrados, caros o difíciles de adaptar, cualquier plataforma inteligente se queda corta.

Los Recursos Educativos Abiertos resuelven justo ese cuello de botella porque:

• Se pueden usar, adaptar y redistribuir sin coste.
• Están en formatos abiertos y editables, ideales para integrarse en plataformas con IA.
• Permiten crear itinerarios flexibles según nivel, ritmo e intereses del alumnado.

Un sistema de IA puede recomendar el mejor recurso para cada estudiante, pero para acertar necesita una buena biblioteca de contenidos abiertos, accesibles y adaptables.

En el contexto español, donde la LOMLOE pide diseños universales para el aprendizaje, personalización y atención a la diversidad, los REA son mucho más que “material gratis”: son la infraestructura de contenidos que permite a la IA hacer bien su trabajo.

Cómo encajan REA e IA en el aula española

Piensa en estas situaciones muy cotidianas:

• Un alumno recién llegado con escaso dominio del español.
• Un grupo que va muy rápido y se aburre si solo sigue el libro.
• Una alumna con discapacidad visual que no puede acceder a ciertos materiales.

Con REA + IA puedes:

• Traducir o simplificar automáticamente textos abiertos y remezclarlos según nivel.
• Generar actividades alternativas basadas en REA existentes (problemas graduados, cuestionarios adaptativos, ejercicios interactivos).
• Convertir materiales en versiones accesibles (lectores de pantalla, audio, alto contraste, lectura fácil) respetando licencias.

La Recomendación de la UNESCO sobre los REA (2019) lo deja claro: la apertura no es un extra, es un requisito para una educación inclusiva y flexible. La Declaración de Dubái (2024) da un paso más y conecta explícitamente REA, IA y bienes públicos digitales. España, con el impulso de Cedec e INTEF, está bien posicionada para aprovechar este marco… si el profesorado tiene apoyo y recursos.

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2. El marco internacional: UNESCO, Dubái y lo que significa para España

El marco internacional sobre REA marca un camino claro: capacitar, regular, incluir y cooperar. No es teoría abstracta; son líneas maestras que deberían aterrizar en cada aula.

Las 4 líneas estratégicas de la UNESCO aplicadas al día a día

1. Desarrollo de capacidades
   Traducido a tu realidad: formación en licencias abiertas, competencias digitales y metodologías activas ligadas a REA e IA. Un docente que entiende qué es una licencia Creative Commons y sabe editar un REA tiene ya medio camino hecho hacia un uso inteligente de la IA.

2. Políticas de apoyo
   Implica que administraciones y centros:

   • Incluyan los REA en sus proyectos educativos.
   • Den reconocimiento explícito a quien crea y comparte materiales.
   • Apuesten por plataformas que combinen REA, analítica de aprendizaje e IA.

3. Inclusión y equidad
   Los REA bien diseñados permiten cumplir con:

   • Accesibilidad técnica (lectores de pantalla, subtítulos, formatos alternativos).
   • Diversidad lingüística y cultural (material en castellano, cooficiales y otras lenguas).
   • Adaptaciones para NEE sin “robar tiempo” al docente, gracias a herramientas con IA.

4. Cooperación y sostenibilidad
   Compartir REA entre comunidades autónomas, centros y redes de docentes reduce duplicidades. La IA puede ayudar a indexar, recomendar y mantener esa “biblioteca viva” actualizada, pero primero hay que generar y abrir los recursos.

Declaración de Dubái: dónde entra la IA de forma explícita

La Declaración de Dubái (2024) actualiza el debate con varios elementos muy relevantes para España:

• IA y traducción automática para ampliar alcance e inclusión de los REA.
• REA como bienes públicos digitales, ligados a derechos humanos y sostenibilidad.
• Foco en privacidad, ética y derechos digitales en el uso de IA.
• Planes de sostenibilidad económica y ambiental para que los REA no dependan solo de proyectos puntuales.

Para un centro que está valorando implantar una plataforma adaptativa o una herramienta de IA, este mensaje es claro:

IA sí, pero apoyada en recursos abiertos, con garantías éticas y con una estrategia de centro a medio plazo.

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3. Del marco a la práctica: qué puede hacer hoy el profesorado

La teoría suena bien, pero lo que marca la diferencia es lo que haces el lunes en clase. A partir del documento de Cedec y del marco UNESCO/Dubái, estas son acciones concretas que puedes aplicar sin necesidad de transformar todo tu sistema a la vez.

3.1. Crear y adaptar REA (con ayuda de la IA)

La recomendación es clara: no te limites a consumir, empieza a adaptar.

• Usa herramientas como eXeLearning para crear unidades didácticas abiertas.
• Pide apoyo a IA generativa para:
  • Proponer ejemplos adicionales ajustados a tu contexto.
  • Redactar versiones en lectura fácil de un mismo contenido.
  • Generar bancos de preguntas autocorregibles a partir de un REA.

Lo importante es que el resultado final tenga:

• Licencia abierta clara.
• Formato editable (no solo PDF cerrado).
• Metadatos básicos (etapa, área, nivel, competencias trabajadas).

3.2. Potenciar tus competencias digitales y pedagógicas

La IA no sustituye tu criterio docente; lo amplifica. Para que trabaje a tu favor, compensa formarte en tres frentes:

• Licencias abiertas y derechos de autor: saber qué puedes reutilizar y cómo.
• Diseño instruccional: cómo estructurar REA que se integren bien en plataformas adaptativas.
• Pensamiento crítico sobre la IA: qué tipo de tareas delegar y cuáles no.

Un ejemplo práctico: puedes usar IA para generar versiones graduadas de un mismo texto, pero tendrás que revisarlas didácticamente para que encajen con tus objetivos, criterios de evaluación y enfoques metodológicos (ABP, aprendizaje cooperativo, etc.).

3.3. Incluir y hacer accesible de verdad

La UNESCO y la Declaración de Dubái insisten en que la inclusión no es un añadido, es el centro del diseño.

Al diseñar o adaptar un REA:

• Comprueba contraste de colores, tamaño de fuente y estructura de encabezados.
• Añade subtítulos a los vídeos y descripciones a las imágenes.
• Genera (con IA si lo deseas) versiones alternativas: audio, resúmenes, glosarios visuales.

En un aula española diversa, esto marca una diferencia directa en participación, resultados y clima de aula.

3.4. Innovar en metodología, no solo en tecnología

Los REA y la IA tienen sentido cuando se combinan con metodologías activas, no cuando sustituyen al libro por una pantalla.

Algunas ideas:

• Usar REA del Proyecto EDIA como base para proyectos interdisciplinarios, mientras la IA te ayuda a generar rúbricas y tareas complementarias.
• Plantear itinerarios personalizados: el alumnado elige actividades distintas dentro de un mismo REA según su nivel, con recomendaciones automáticas basadas en su progreso.
• Incorporar evaluación formativa con cuestionarios adaptativos generados a partir de REA, que den feedback inmediato.

3.5. Participar en redes y comunidades

Compartir REA no es solo “colgar un PDF”, es entrar en una dinámica de mejora continua:

• Reusar un REA de otra persona, adaptarlo y devolver la versión mejorada.
• Comentar qué tal ha funcionado en tu aula y qué cambiarías.
• Proponer en tu centro una línea de trabajo de materiales abiertos ligados al plan digital y al proyecto de centro.

En España hay una base muy sólida: Cedec, Proyecto EDIA y comunidades en torno a eXeLearning ya están demostrando que compartir materiales ahorra tiempo y mejora calidad.

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4. El papel de Cedec y Proyecto EDIA en la IA educativa española

Cuando se habla de IA en educación, se suele pensar en grandes plataformas internacionales. Pero si miramos la realidad española, Cedec está jugando un papel estratégico: crea el ecosistema de contenidos abiertos sobre el que pueden trabajar las herramientas inteligentes.

Qué aporta Cedec a la educación abierta

Cedec impulsa varias líneas de trabajo muy alineadas con UNESCO y Dubái:

• Recursos Educativos Abiertos del Proyecto EDIA: materiales curriculares completos, libres y adaptables para distintas etapas.
• Desarrollo y coordinación de eXeLearning, herramienta libre para crear contenidos abiertos.
• Guías, estudios y materiales divulgativos sobre REA e innovación pedagógica.
• Diseño de REA con criterios de calidad, accesibilidad y usabilidad, pensados para la diversidad del alumnado.
• Difusión de experiencias reales de aula que muestran cómo se usan los REA en contextos concretos.

Cómo se conecta esto con la IA y el aprendizaje personalizado

Los centros que quieren avanzar hacia modelos de aprendizaje personalizado con IA pueden apoyarse en Cedec y EDIA de varias formas:

• Usar los REA EDIA como base de contenidos en entornos virtuales y plataformas adaptativas.
• Transformar esos REA en itinerarios personalizados con ayuda de herramientas de IA (generación de versiones, ejercicios adicionales, explicaciones alternativas).
• Garantizar que los materiales que alimentan a la IA cumplen criterios de accesibilidad, currículo LOMLOE y diversidad.

La realidad es sencilla:

Sin recursos abiertos de calidad, la IA en educación se queda en demos espectaculares y poco más. Con REA bien diseñados, la IA se convierte en un aliado real para el profesorado.

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5. Próximos pasos para centros y docentes en España

Si quieres que tu centro avance de forma ordenada hacia una educación abierta apoyada en IA, no hace falta hacerlo todo de golpe. Un plan realista podría seguir estos pasos:

1. Diagnóstico: revisar qué materiales se usan actualmente (libros, licencias, recursos propios) y qué parte podría pasar a formato REA.
2. Formación focalizada: empezar por un núcleo de docentes interesados en REA, IA y personalización.
3. Proyecto piloto: escoger uno o dos niveles/áreas para trabajar el próximo trimestre con:
   • REA (por ejemplo, del Proyecto EDIA o creados con eXeLearning).
   • Alguna herramienta de IA para apoyo en adaptación, generación de actividades y accesibilidad.
4. Documentar y compartir: publicar los REA resultantes, recoger datos de aprendizaje y bienestar del alumnado, y compartir dentro del claustro y hacia fuera.
5. Escalar: a partir de los resultados, integrar el enfoque en el Proyecto Educativo de Centro y el Plan Digital.

La combinación REA + IA encaja de forma natural con las prioridades actuales del sistema educativo español: inclusión, equidad, personalización y competencia digital. Y lo hace sin incrementar costes de licencias y con más autonomía docente.

La pregunta no es si esta transición llegará, sino qué papel quieres jugar tú y tu centro: espectadores de herramientas cerradas o protagonistas de una cultura de apertura, colaboración y aprendizaje verdaderamente personalizado.

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FAQ rápida sobre REA, IA y aula española

¿Los REA son siempre gratuitos?
Sí, en el sentido de coste económico. Pero exigen tiempo de selección, adaptación y revisión. La IA puede ayudar a reducir ese tiempo.

¿Puedo usar IA para crear un REA desde cero?
Puedes, pero es mejor combinar: partir de REA existentes, adaptar con IA y aplicar tu criterio pedagógico para asegurar calidad y alineación con el currículo español.

¿Qué gana el centro apostando por REA e IA?
Más autonomía, menos dependencia de editoriales, mejor capacidad para atender la diversidad y una base sólida para cualquier proyecto de innovación digital.

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Si tu objetivo es avanzar en IA en la educación española sin perder de vista la equidad y la realidad del aula, los Recursos Educativos Abiertos son el punto de apoyo. Desde ahí, la personalización deja de ser un eslogan y empieza a convertirse en práctica diaria.