ISE 2026 llega a Barcelona como cita clave para usar la IA, las aulas conectadas y la EdTech en un aprendizaje realmente personalizado e inclusivo en España.
ISE 2026: IA y tecnología educativa al servicio del aprendizaje personalizado
Más del 60% de los centros españoles ya utiliza alguna herramienta de inteligencia artificial en el aula o en la gestión del centro, pero muy pocos la están aprovechando para un aprendizaje realmente personalizado e inclusivo. La brecha no es tecnológica, es de visión y de uso pedagógico.
ISE 2026, que se celebrará del 03/02/2026 al 06/02/2026 en Barcelona, llega justo en ese punto crítico. No es solo una feria audiovisual; es un termómetro de hacia dónde va la IA en la educación española: aulas conectadas, analítica de aprendizaje, accesibilidad, entornos inmersivos y formación docente específica en IA.
En este artículo, dentro de la serie IA en la Educación Española: Aprendizaje Personalizado, te propongo mirar ISE 2026 no como un evento más, sino como una oportunidad estratégica: para tu centro, para tu claustro y para tu propio desarrollo profesional como docente o directivo.
1. Qué aporta ISE 2026 a la educación española más allá de la tecnología
ISE 2026 es relevante para la educación no solo por las pantallas, cámaras o dispositivos que expone, sino porque conecta tres ejes clave:
- Inteligencia artificial aplicada al aprendizaje
- Inclusión y accesibilidad tecnológica
- Nuevos modelos de aula híbrida e inmersiva
En la práctica, esto se traduce en que un docente o un equipo directivo que asista puede:
- Ver soluciones concretas de IA educativa (plataformas adaptativas, asistentes inteligentes, analítica de datos del alumnado) funcionando en demos reales.
- Entender cómo integrar esa tecnología en el proyecto educativo de centro, no como un añadido puntual.
- Identificar proveedores y partners con experiencia en el sistema educativo español, algo clave para no quedarse solo en el piloto aislado que muere al curso siguiente.
La presencia de zonas específicas como la Zona de Comunicaciones Unificadas y Tecnología Educativa y experiencias como Connected Classroom dejan claro el foco: crear entornos de aprendizaje conectados, personalizados y accesibles.
2. IA, datos y personalización del aprendizaje: de la teoría a la práctica
La pregunta que se hacen muchos equipos directivos es directa: ¿cómo puede la IA mejorar de verdad los resultados de aprendizaje y no solo llenar el aula de gadgets?
En ISE 2026, uno de los ejes del Education Technology Summit es precisamente:
“Cómo utilizar la IA, las plataformas inmersivas y los datos para mejorar el aprendizaje”.
2.1. Casos de uso de IA para aprendizaje personalizado
Algunos usos que ya están funcionando en centros españoles y que verás reflejados en soluciones presentes en la feria son:
- Plataformas adaptativas de matemáticas y lengua: ajustan automáticamente el nivel de dificultad según el rendimiento del alumnado, generando rutas personalizadas.
- Asistentes de escritura con IA: ayudan a mejorar redacciones, comentarios de texto y ensayos, con feedback instantáneo y graduado por nivel.
- Tutorización automática básica: recordatorios de tareas, avisos de retraso en entregas, sugerencias de recursos adicionales.
- Analítica de aprendizaje: paneles que permiten al docente ver patrones (alumnos desconectados, avances rápidos, brechas por competencias) sin tener que revisar uno a uno todos los ejercicios.
Cuando se usan con un propósito pedagógico claro, estas herramientas liberan tiempo docente para la parte más humana: acompañar, orientar, escuchar.
2.2. IA y evaluación en el contexto español
La IA también está empujando cambios en la evaluación formativa y continua. Algunos centros ya la usan para:
- Corregir cuestionarios objetivos de forma automática.
- Sugerir agrupaciones flexibles según necesidades detectadas.
- Generar informes personalizados para familias con un lenguaje claro.
El riesgo es usar la IA solo para “corregir más rápido”. El verdadero salto está en usar los datos para tomar mejores decisiones pedagógicas: adaptar metodologías, priorizar contenidos, organizar refuerzos y ampliaciones.
ISE 2026 puede ayudar a un equipo directivo a comparar soluciones, preguntar cómo se integran con las plataformas que ya usa el centro y valorar qué sentido tienen dentro del proyecto educativo.
3. Inclusión y accesibilidad: la tecnología como aliada real
Hablar de “aprendizaje inclusivo” suena bien, pero en el día a día de un aula española lo que cuenta es si un alumno con dislexia, TDAH, baja visión o un nivel lingüístico distinto puede participar y aprender al mismo ritmo que sus compañeros.
En la Cumbre de Tecnología Educativa de ISE 2026 se abordarán estrategias para fomentar la inclusión y la personalización. Traducido al aula, significa:
- Facilitar lectores de pantalla, subtitulado automático y transcripción en tiempo real para alumnado con dificultades auditivas o de comprensión.
- Usar ayudas visuales y entornos inmersivos que favorecen la comprensión de alumnado con necesidades específicas.
- Ofrecer ritmos y formatos distintos (texto, audio, vídeo, interacción) sin que el docente tenga que generar todo el contenido a mano.
3.1. IA para atención a la diversidad
Algunas funciones de IA especialmente útiles para la inclusión educativa son:
- Ajuste automático de la dificultad de los textos: versiones simplificadas o ampliadas de un mismo contenido.
- Traducción y apoyo lingüístico: para alumnado recién llegado o familias que no dominan el español.
- Alertas tempranas: detección de patrones de desconexión o absentismo digital en entornos híbridos.
La clave está en no convertir estas herramientas en “parches”, sino en integrarlas en un diseño universal para el aprendizaje (DUA): pensar las actividades desde el principio para que todo el alumnado pueda acceder, y la IA actúe como apoyo estructural.
4. Aulas híbridas e inmersivas: la Connected Classroom como laboratorio
La Connected Classroom vuelve en ISE 2026 como un aula de 120 m² equipada con las últimas innovaciones EdTech. Aunque pueda parecer algo lejano al día a día de un centro público o concertado, en realidad funciona como un laboratorio de ideas de lo que se puede llevar a escala más pequeña.
4.1. Qué se puede aprender de una aula conectada
En una experiencia de aula conectada completa se combinan:
- Sistemas de videoconferencia y microfonía que permiten clases híbridas de calidad.
- Pantallas interactivas y herramientas colaborativas en tiempo real.
- Dispositivos de captura (cámaras, pizarras digitales) que facilitan revisitar la clase y crear repositorios.
- Herramientas de IA integradas que apoyan tanto al docente como al alumnado (resúmenes, preguntas generadas automáticamente, etc.).
Desde la óptica de la serie IA en la Educación Española: Aprendizaje Personalizado, el potencial está en que el aula híbrida permite:
- Que el alumnado pueda aprender a ritmos distintos al tener acceso a contenidos grabados y recursos adaptados.
- Que la clase presencial se centre en actividades de alto valor añadido (debate, proyectos, tutorías personalizadas).
- Que el profesorado tenga evidencias ricas de aprendizaje más allá del examen puntual.
4.2. Cómo aterrizarlo en tu centro sin “montar un plató”
No hace falta replicar al milímetro la Connected Classroom. Un centro puede empezar por pasos muy concretos:
- Mejorar la sonorización y la captura básica de vídeo en al menos un aula de referencia.
- Definir protocolos claros de uso (qué se graba, cómo se comparte, durante cuánto tiempo).
- Introducir una herramienta de IA bien elegida que aporte valor real (por ejemplo, resúmenes de vídeo para alumnado ausente o para repaso).
- Formar al claustro en diseño de actividades híbridas centradas en la personalización (flipped classroom, itinerarios diferenciados, trabajo por proyectos con apoyo digital).
Aquí ISE 2026 es útil para ver dónde invertir primero: qué tiene impacto pedagógico directo y qué es solo espectacular visualmente.
5. EdTech Congress Barcelona 2026: conectar liderazgo pedagógico y tecnología
En paralelo a ISE 2026 se celebra el EdTech Congress Barcelona 2026, centrado en cómo la IA y las herramientas digitales pueden reducir brechas de aprendizaje y empoderar al profesorado.
Este enfoque es clave para España: sin liderazgo pedagógico, la tecnología se convierte en una colección de licencias infrautilizadas.
5.1. Preguntas que todo equipo directivo debería hacerse
Si estás en un equipo directivo, este congreso es un buen espacio para trabajar cuestiones estratégicas como:
- ¿Qué objetivos concretos de aprendizaje queremos mejorar con ayuda de IA (comprensión lectora, seguimiento del alumnado vulnerable, personalización en Bachillerato, FP…)?
- ¿Qué datos necesitamos realmente y cómo vamos a interpretarlos pedagógicamente, no solo técnicamente?
- ¿Qué modelo de formación docente en IA tiene sentido para nuestro claustro, dadas sus realidades y ritmos?
- ¿Cómo garantizamos ética, privacidad y transparencia en el uso de IA con nuestro alumnado y sus familias?
5.2. IA como herramienta de equidad, no de brecha
La IA puede agrandar la brecha entre centros si solo quienes tienen más presupuesto o más tiempo acceden a soluciones avanzadas. Pero también puede ser una herramienta de equidad si se usa para:
- Identificar alumnado en riesgo y ofrecer apoyos tempranos.
- Facilitar recursos personalizados sin disparar la carga de trabajo del profesorado.
- Asegurar que los centros con contextos complejos tienen acceso a soluciones sencillas, robustas y sostenibles.
El valor de espacios como el EdTech Congress Barcelona está en compartir experiencias reales de centros que ya han empezado este camino, con sus aciertos y errores.
6. Cómo aprovechar ISE 2026 si trabajas en educación en España
Si vas a asistir a ISE 2026 o estás valorando hacerlo, mi recomendación es que no vayas “a ver qué hay”, sino con un plan mínimo de acción.
6.1. Antes del evento
- Define 2-3 objetivos claros relacionados con IA y personalización (por ejemplo: “buscar una solución para analítica de aprendizaje en Secundaria”).
- Revisa qué expositores y actividades encajan con esos objetivos (Zonas 1 y 2, Education Technology Summit, Connected Classroom, EdTech Congress Barcelona 2026…).
- Acordad en el equipo qué criterios vais a usar para valorar soluciones: integración con plataformas actuales, facilidad de uso para docentes, soporte en España, costes reales, etc.
6.2. Durante el evento
- Pregunta siempre por casos de uso en centros españoles similares al tuyo (público/concertado/privado, etapa, tamaño, contexto socioeconómico).
- Pide que te muestren cómo se traducen los datos en decisiones educativas (no solo dashboards bonitos).
- Valora qué soluciones favorecen de verdad la inclusión y la accesibilidad, no solo la espectacularidad.
6.3. Después del evento
- Comparte con el claustro un informe breve centrado en posibles usos pedagógicos, no solo en tecnologías.
- Seleccionad 1 o 2 pilotos viables relacionados con IA y aprendizaje personalizado para el curso siguiente.
- Planificad la formación necesaria (no solo técnica, también metodológica) para que esos pilotos funcionen.
7. IA, ISE 2026 y el futuro del aprendizaje personalizado en España
La realidad es clara: la IA ya está entrando en las aulas españolas, con o sin una estrategia detrás. Eventos como ISE 2026 y el EdTech Congress Barcelona 2026 marcan una diferencia entre subirse a la ola de forma improvisada o hacerlo con un proyecto educativo sólido, centrado en la personalización, la inclusión y el bienestar del alumnado.
Si trabajas en educación en España, este es un buen momento para preguntarte:
- ¿Qué queremos que signifique “aprendizaje personalizado” en nuestro centro?
- ¿Cómo puede la IA ayudarnos a conseguirlo sin perder de vista la parte humana?
La tecnología evoluciona rápido. Lo que marque la diferencia en los próximos años no será quién tenga más dispositivos, sino quién sepa usar la IA para ofrecer a cada estudiante un camino de aprendizaje ajustado, inclusivo y significativo.
Y en ese camino, aprovechar bien oportunidades como ISE 2026 puede suponer varios años de ventaja.